由与艺术家和同事的对话激发比尔Gaskins(现在摄影及电子媒体总监在马里兰艺术学院)我探索艺术实践为改善我在科学实践中看到的许多不足提供蓝图的方式。创造力是艺术家的核心，但在科学项目和教育中却被边缘化了。比尔和我在这篇文章中总结了我们的想法:

Lehmann J and Gaskins B 2019从艺术中学习科学创造力。帕尔格雷夫通信96。

雷切尔·加伯科尔2019年秋季，她在康奈尔大学植物科学馆表演了《向恐龙提109个问题》。显然，恐龙必须知道由于气候变化而灭绝的所有感受，但恐龙从来没有回答过。所有观众都会问问题。这是我学到的很重要的一点:提出问题是关键，瑞秋和我正在研究相互学习的方法，改变科学开始的方式。

(事件详细信息她的表演)

丽莎•勋伯格2019年春天，她带着她的秘密DRUM乐队来到康奈尔大学整合植物科学学院。在亚马逊的蜜蜂和蚂蚁生态学的启发下，让几位打击乐手开发了一种声音体验，提供了一种枯燥的科学建筑所需要的颠覆性体验。

(事件详细信息和一个视频他们的性能)

很高兴看到整合植物科学学院出现了一个小组，口的艺术，组织和推广艺术活动。